雖然我們的頭腦中有各種各樣的問(wèn)題需要解決，但是當(dāng)我們真正要確定a課題去探究的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們頭腦中的問(wèn)題太過(guò)籠統(tǒng)，這些問(wèn)題似乎很難成為a課題，不值得研究,一.課題研究背景,課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容顧名思義就是我們的課題學(xué)什么,課題研究的內(nèi)容,所謂課題背景主要是指為什么研究這個(gè)課題所以有的課題干脆把這部分稱為提出問(wèn)題，意思是為什么提出這個(gè)問(wèn)題，或者這個(gè)課題。
雖然我們的頭腦中有各種各樣的問(wèn)題需要解決，但是當(dāng)我們真正要確定a 課題去探究的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們頭腦中的問(wèn)題太過(guò)籠統(tǒng)，這些問(wèn)題似乎很難成為a 課題，不值得研究。這就是為什么學(xué)生在參加研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么東西課題可以學(xué)。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決它更重要。
開(kāi)題報(bào)告中2、開(kāi)題報(bào)告的 創(chuàng)新點(diǎn)可以寫(xiě)哪些?
point 創(chuàng)新的例子如下。一.課題研究背景，所謂課題背景主要是指為什么研究這個(gè)課題所以有的課題干脆把這部分稱為提出問(wèn)題，意思是為什么提出這個(gè)問(wèn)題，或者這個(gè)課題。比如我指導(dǎo)了一個(gè)倫教文化的研究課題，背景中說(shuō)，在改革開(kāi)放的浪潮中，作為珠三角的一角，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展如何，有什么成就，對(duì)居民有什么影響，有什么需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然，背景描述的內(nèi)容也很多，可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景，關(guān)鍵在于我們確定了什么課題。二，課題研究的內(nèi)容。課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容顧名思義就是我們的課題學(xué)什么，如我校黃叔老師指導(dǎo)的研究?jī)?nèi)容課題佛山新八景課題以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，擬定以新佛山、新八景、新氣象發(fā)展文化旅游的可行性報(bào)告和發(fā)展規(guī)劃。
