圍不同體能的范圍大于體力，體能是指耐力,人體的形態(tài)特征是其體能的結構基礎，人體的機能特征是其體能的生物機能基礎,體能主要用于體育比賽中表現(xiàn)運動員的運動素質(zhì)，是運動員競技能力的重要組成部分,不要只關注身體素質(zhì),也就是說，除了傳統(tǒng)的要素，身體素質(zhì)還應該包括體適應對能力、應變能力和應急能力。

國家學生體質(zhì)健康標準測試包含的六大項目是什么？納入國家學生體質(zhì)健康標準測試的項目有:身體形態(tài)項目:身高體重指數(shù)身體質(zhì)量指數(shù))身體技能項目:肺活量身體素質(zhì)項目:50米立定跳遠、仰臥起坐引體向上、男仰臥起坐、女800米、女1000米、男?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》測試內(nèi)容包括:身高、體重、肺活量、50米、坐姿、前屈、跳繩。測試項目包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)三大類。

每所學校每學年都要按照國家學生體質(zhì)健康標準對全校學生進行一次體質(zhì)健康測試。項目測試單項和總成績的評價等級為:優(yōu)秀、良好、及格、不及格，記錄在每個學生的《國家學生體質(zhì)健康標準登記卡》上。我國各級各類學校每年都要將自己成績的測試數(shù)據(jù)經(jīng)當?shù)亟逃块T審核后，直接報送教育部《國家學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。設置選擇性測試項目的目的是為了引導學生全面鍛煉，減輕學生、教師和學校在測試中的負擔。它強調(diào)全方位鍛煉的過程，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與測試項目的分離，克服了應試教育的弊端，保證了體育與健康課的正常教學活動。

體能與體力的區(qū)別:1概念不同體能是以力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等運動素質(zhì)表現(xiàn)出來的人體基本運動能力。體力是指人體的力量。身體生理學的概念不是指一個人最大的力量，而是指一個人用最大的力量能連續(xù)做多少工作。2范圍不同體能的范圍大于體力，體能是指耐力。廣義上是指人體適應對外界環(huán)境的能力。體力是指力量的范疇。體力是可以發(fā)揮的體力。

3使用環(huán)境不同。人在消耗大量體力的時候，需要補充體力，需要休息，包括勞動和運動的很多方面。體能主要用于體育比賽中表現(xiàn)運動員的運動素質(zhì)，是運動員競技能力的重要組成部分。也預示著一個人在生活中的綜合身體素質(zhì)。延伸資料:體質(zhì)的高低與人體的形態(tài)特征和機能特征密切相關。人體的形態(tài)特征是其體能的結構基礎，人體的機能特征是其體能的生物機能基礎。心血管耐力:心臟、肺和血管將含氧血液輸送到工作肌肉進行能量代謝的能力。