把圖①、圖②、圖③、圖C放到圖A中，正好把整個(gè)圖A填滿，即圖①、②、③、C的面積之和等于圖A的面積，即圖B和圖C的面積之和等于圖A的面積，于是得出勾股定理,以直角三角形ABC的三條邊為邊，分別向外做正方形A、B、C；圖B分為①、②、③三部分，如教具圖,Ben教具用于探索勾股定理,你是數(shù)學(xué)老師，關(guān)于原理我就不贅述了,我自己做的教具獲得了市二等獎(jiǎng)。
做一張青竹的進(jìn)出圖！勾股定理無(wú)字證明！利用廢展板的背面作為版面。三個(gè)正方形裁剪好，方便拼接疊加。兩個(gè)小方塊是直角邊，一個(gè)大方塊是斜邊，兩個(gè)小方塊可以疊加在大方塊上。我有主意了。你是數(shù)學(xué)老師，關(guān)于原理我就不贅述了。請(qǐng)盡力而為。我是一名物理老師。我自己做的教具獲得了市二等獎(jiǎng)。我對(duì)自己不滿意。我明年再戰(zhàn)。
2、 初中 數(shù)學(xué)自制 教具怎么做Ben 教具用于探索勾股定理。以直角三角形ABC的三條邊為邊，分別向外做正方形A、B、C；圖B分為①、②、③三部分，如教具圖，圖a的面積是，圖b的面積是，圖c的面積是。把圖①、圖②、圖③、圖C放到圖A中，正好把整個(gè)圖A填滿，即圖①、②、③、C的面積之和等于圖A的面積，即圖B和圖C的面積之和等于圖A的面積，于是得出勾股定理。
